医科大学临床医学专业教改研究以诊断学课程为(3)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】预赛的主要考查内容是患者病史收集和实际病例分析,考试形式为笔试。半决赛的主要考查内容是诊断操作,如心电图、X 线、CT、B 超等检查操作。需要学
预赛的主要考查内容是患者病史收集和实际病例分析,考试形式为笔试。半决赛的主要考查内容是诊断操作,如心电图、X 线、CT、B 超等检查操作。需要学生完成常规检查、头颈检查、心脏、肺、腹部、四肢、神经系统检查以及其他诊断性操作项目,同时查看心电图、X 光图,CT 影响资料。总成绩排名前10% 的学生可以进入决赛。决赛开始之前,参赛者需要抽签确定竞赛项目,项目共有5 个,其中3 个为操作项目。技能操作竞赛的结果是将操作项目、多媒体数据分析项目得分相加后的总分。根据比赛规则,参赛者必须在规定的时间内完成所选项目的操作,否则积分将被适当扣除。最后计算出参赛者的最终总成绩:预赛、半决赛的成绩30% + 决赛成绩的70%。表现优秀的参赛者可以免除当前学期的临床技能测试。通过临床操作技能竞赛激发学生的学习热情,使学生在参加实训课程时认真对待,还可以鼓励他们参加校外培训,提高了学生的综合能力。
表2 考核方式一览表比赛环节 考查内容 考试形式预赛 患者病史收集和实际病例分析 笔试半决赛诊断操作(如心电图、X 线、CT、B 超等检查操作)实操决赛 共有5 个项目,其中3 个为操作项目 实操+ 其他
4 结语
综上所述,诊断学课程是学生掌握基础医学知识之后必学的课程,也是学生学习临床医学知识之前必须掌握的课程。基于此,诊断学课程教改直接关系医科大学临床医学专业教学的整体效果。诊断学课程教学改革可以从以下几个方面着手,教学目标的改革、课程体系的改革、课堂教学方法的改革、实训教学方法的改革、考核方法的改革等。
总之,面对我国部分地区医疗资源匮乏,医疗服务水平落后的情况,医科大学需要培养大量具有扎实理论基础,熟练掌握临床诊疗技能的医务工作者,以逐步改善我国部分地区防病治病思想观念落后,医疗服务水平低下的情况。在诊断学课程教学中要积极渗透医德教育,通过优化课堂教学方式,实训教学方式,强化教学效果,实现理论与实践相结合,同时要改革创新考核方法以便更好地培养面向基层群众的实用型医学人才。
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文章来源:《中国医科大学学报》 网址: http://www.zgykdxxbzzs.cn/qikandaodu/2021/0225/380.html
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